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为深入贯彻党的二十大精神和习近平总书记系列重要讲话精神，落实中共中央办公厅、国务院办公厅《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》和教育部《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》文件的精神，进一步加强全县中小学中华优秀传统文化教育，弘扬中华优秀传统文化，理解中华民族核心思想理念，传承中华传统美德和中华人文精神，丰富师生精神文化生活，提高人文素养，厚植家国情怀，推动沙巴体育投注,沙巴体育娱乐场：“情感德育”工作品牌建设，现就中华优秀传统文化教育工作制定如下方案。

一、工作目标

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，积极培育和践行社会主义核心价值观，围绕立德树人根本任务，根据不同学段学生的身心发展特点分层次、全方位、多形式、多渠道在全县中小学开展中华优秀传统文化教育，实现 “一校一特色”“一校一精品”的目标。坚持中华优秀传统文化教育与校园文化建设相结合，大力推进传统美德、经典诵读、戏曲、书法、高雅艺术、传统体育和非遗技艺进校园，进一步增强青少年的文化自觉和文化自信，提升文化素养和审美能力，真正把青少年培养成为拥有“四个自信”的孩子，培养成为中国特色社会主义的建设者和接班人。

二、重点工作

（一）开展传统美德进校园活动。各中小学要将中华传统美德教育与语文、历史、道德与法治等课程紧密结合，通过学科教学进行中华传统美德教育融合。要根据省、市、县文明委工作部署，推动“八礼四仪”养成教育全面融入课堂教学、校园文化、团队活动、主题教育等各个环节，通过举办仪式教育示范活动和“八礼”教育教学观摩，让学生感受礼仪之美，争做新时期的“谦谦君子”。要认真组织三好标兵、新时代好少年学习宣传发布活动，引导广大中小学生学习身边榜样，自觉践行道德规范。各中小学要广泛开展以家风家训为主题的班队会、故事会、征文比赛、演讲歌咏、社会实践等形式的“良好家风助我成长”活动，要动员家长为孩子立家规、树家风，切实形成家庭、学校、社会三位一体的道德教育体系。通过综合实践活动、研学旅行、夏（冬）令营等形式，组织中小学生到革命历史遗址、革命历史博物馆、革命先辈纪念馆等场所开展“寻访红色足迹”活动，带领学生了解、学习中国革命史和中国共产党历史，引导学生铭记先烈、崇尚英雄，加深对历史传统、革命精神和精忠报国英雄精神的感悟，传承红色基因。

（二）开展经典诵读进校园活动。各中小学要将中华经典诵读纳入学校教育教学计划，充分发挥语言文字在传承和弘扬中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化中的重要作用，把中华优秀语言文化全方位融入学校教育环节。要加强中小学古典诗文教育教学，要充分利用重大历史事件和国家公祭仪式、烈士纪念日、“我们的节日”等契机，开展以爱国爱家、孝敬节俭、勤劳勇敢、诚信友善等为主要内容的中华经典诵写讲文化实践活动、“典耀中华”主题读书行动等；要利用晨读、班会、社团或地方课程等多种形式，加强中华传统经典、红色经典和当代经典阅读，使广大师生特别是青少年学生更好地亲近中华经典，增强语言自信和文化自信。各中小学把社会主义核心价值观教育、中华优秀传统文化教育与学校文化教育有机融合，打造体现时代特征和学校特色的校园文化环境，营造良好的育人氛围。

（三）开展戏曲进校园活动。深入贯彻落实中宣部、教育部、财政部、文化和旅游部《关于戏曲进校园的实施意见》，结合县域文化特色，积极开展戏曲进校园工作。各中小学根据实际可邀请戏曲艺术专家或有戏曲特长的家长志愿者进校园，开展知识讲授与辅导讲座、戏曲校园演出与表演活动，普及地方戏曲知识，让学生了解地方戏曲的主要流派，欣赏和学习名曲名段。有戏曲特色的学校可制定校本课程体系，根据所在地区戏曲种类现状和学生戏剧爱好、专长实际，建立不同剧种的学生戏曲兴趣小组或戏曲社团组织，为校园戏曲群体和个人提供学习交流平台，利用音乐课、大课间、活动课以及第二课堂组织学生进行戏曲唱段的练习，让学生感受戏曲文化的魅力，提高学生的戏曲素养，推动戏曲艺术传承发展，培养小小传承人与戏曲小票友。各中小学也可结合“艺术家进校园”活动，联系民间文化传承人进校园开展传统技艺的传习，让学生零距离感受当地优秀传统文化的魅力，增强对家乡的了解与热爱。

（四）开展书法进校园活动。各中小学校要按照教育部印发的《中小学书法教育指导纲要》要求，分年级段开足开齐软、硬笔书法课程，中小学生每天坚持15分钟练字时间，义务教育阶段书法教育以语文课为主，也可在其他学科课程、地方和校本课程中进行。其中，小学3-6年级每周安排1课时用于毛笔字学习，普通高中可开设书法选修课，提高学生的书写能力，养成良好的书写习惯，同时要加强书法教师队伍建设和培训，提高教师的书法教育教学专业能力。学校可以聘请书法家、书法教育工作者、有书法专长的家长等作为兼职指导教师。适当开展优秀软、硬笔书法鉴赏和展示活动。在面向全体学生开展书法教育的基础上，广泛组织开展书法第二课堂（兴趣小组、社团）活动，坚持经常性的书法训练与辅导。校园环境和班级文化建设展示书法教育的内容，教室、走廊、专栏等定期展示学生的书法作品，为推进书法进校园营造良好的社会环境。

（五）开展传统体育进校园活动。各学校根据实际情况，选取传统体育活动（如抽陀螺、跳房子、踢毽子、滚铁环、抖空竹、武术、跳绳、毽球等）进行推广。鼓励学校整理、研发传统体育校本课程；培养传统体育项目师资力量；创新活动形式，切实发挥传统体育在学校体育教育工作中的积极作用，进一步凸显县域地方体育课程建设成果，将传统体育融入体育课堂，丰富体育课和体育活动的内容，提升体育课和体育活动教学质量，让传统体育成为积极、健康、向上的校园生活方式。定期组织举办各种传统体育项目的竞赛和活动，引导学校探索以传统文化为核心内容的特色体育活动，形成校园体育文化特色，争取实现“一校一品”的品牌效应。

（六）开展非遗技艺进校园活动。各中小学要结合《南通市“非物质文化遗产进校园”活动》（通文明办〔2021〕50 号）文件要求，积极开展非遗技艺（如民间舞蹈《跳马伕》、浒澪花鼓、马塘锣鼓、新店山歌、泼花篮、红木雕刻、提线木偶制作技艺、空竹制作技艺、藤编制作技艺等）进校园活动。各中小学要积极参与国家级非遗项目《跳马伕》等县域各级非遗项目和技艺的保护和传承工作，通过邀请非遗传承人进校园开讲座、建立非遗学生社团、开设非遗公选课等形式，为学生搭建了解非遗文化、学习非遗技艺的平台，推动非遗保护与青少年文化教育的有机衔接，既有助于青少年近距离接触非遗、熟悉非遗，更有助于非遗在青少年一代身上的继承与发展，赋予非遗鲜活而持久的机制性生命力。地方方言是重要的文化遗产，在大力推广和规范使用国家通用语言文字的同时，要注意引导学生保护传承方言文化。

（七）开展传统节日主题活动。中国传统节日凝结着中华民族的精神和情感，是中华优秀传统文化中十分重要的组成部分，承载着中华民族的文化血脉和思想精华，做好节日文化宣传引导，对培养学生的文化自信有着十分重要的促进作用。各中小学要加强中国传统节日主题活动的组织与落实，将中国传统节日（如春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节、重阳节等）主题教育形成固定时间表，通过多种形式组织学生围绕相关内容举办活动，如举行主题升旗仪式、红领巾广播站、演讲比赛、诗朗诵、手抄报绘制、摄影展等。结合家校共育活动，邀请家长共同参与进来，与孩子们一起动手剪窗花、做元宵、包粽子、到烈士纪念馆敬献花篮……通过丰富多彩的活动，引导学生更全面地了解中国传统节日和其背后蕴含的文化内涵，帮助学生增强文化自信，将爱党、爱国的深厚情怀厚植于广大青少年心中。

三、工作要求

（一）精心制订计划，有序开展活动。认真学习习近平总书记有关加强中华优秀传统文化教育的系列重要讲话精神，深入贯彻落实党中央、国务院、教育部和省市县相关文件精神，进一步明确传统文化教育的目标和任务，将传统文化教育融入学校正常的教育活动中，了解学生的需求和兴趣，根据学校实际，制定详细的教育计划。包括教学内容、教学方法、教学时间、教学资源等方面的安排，设计讲座、参观、实践、比赛等多种形式的传统文化教育活动，合理安排活动的时间，有计划地开展活动，对教育计划和活动的实施效果及时进行评估和反馈，不断改进工作。

（二）活用周边资源，拓展活动空间。加强对校园周边文化、历史、自然等资源的调研，了解其特点、价值和可利用性。积极推进资源基地或资源网络建设。与周边的博物馆、文化场所、艺术团体、社科机构等建立合作关系，共同开展传统文化教育活动。组织学生进行实地考察，参观周边的文化景点、老字号、文化企业、街区村落，让学生亲身感受传统文化的魅力。利用周边资源开展传统工艺制作、民俗体验、生态环境保护等实践活动，邀请专家、学者、民间艺人等来校举办文化讲座，建设学生、教师、家长与周边资源的交流平台，创新利用周边资源，将周边资源数字化、网络化，为学生提供更广阔的学习空间和资源。鼓励社区居民参与传统文化教育活动，形成学校、家庭、社会共同参与的良好氛围。

（三）研发校本课程，丰富校园生活。成立具有一定专业性的校本课程研发团队，基于学生需求，结合县域文化、传统技艺、历史人物等资源，开发具有地方特色的校本课程，将传统文化教育融入学校的课程体系。精心设计校本课程的教学目标、教学内容，确保课程的实用性和趣味性，教学内容应生动有趣、形式多样，符合不同学段学生的认知特点。突出学生的主体地位，激发学生的学习兴趣。将校本课程纳入学校的教学计划，将校本课程与校园文化建设相结合，通过校园环境布置、文化活动等方式，营造浓厚的传统文化氛围。

（四）重视社团建设，提高教育成效。成立书法社、国画社、戏曲社、武术社、民乐社等各类传统文化社团，为学生提供沙巴体育投注,沙巴体育娱乐场选择。积极与青少宫活动相融合，选拔有专长的教师担任社团指导老师，或邀请校外专家、艺人定期指导社团活动，提高活动质量。根据社团特点，安排学习传统技艺、排练传统剧目、开展主题探究等丰富多样的活动内容。建立健全社团管理制度，确保社团活动有序开展。学校应为社团活动提供必要的场地、设备、经费等支持，保障活动的顺利进行。适时举行书法比赛、戏曲演唱比赛等传统文化竞赛活动，提高学生的参与热情。积极开展校际社团交流活动，分享经验，增进友谊，共同提高。建立社团活动评价机制，及时总结经验，不断改进。定期举办社团成果展示活动，展示学生在社团活动中的学习成果，增强学生的自信心和成就感。

（五）打造特色品牌，形成区域特色。加强对优秀传统文化和当地历史文化、民俗风情、传统技艺的研究，挖掘具有重要教育价值或地方特色的文化元素。结合学校实际，形成区域或学校的传统文化教育特色定位，如“海洋文化教育”“红色文化教育”“民间艺术教育”等。以特色定位为导向，关注特色课程，使传统文化教育与地方特色紧密结合。举办具有地方特色的传统节日庆祝、地方文化展览、特色技艺体验等活动，营造浓厚的特色文化氛围。鼓励学校之间开展合作与交流，共同打造区域特色品牌，形成规模效应。将特色品牌建设纳入学校发展规划，持续投入资源，形成长效发展机制。在传承地方优秀传统文化的同时，注重创新发展，使特色品牌具有时代活力。

四、保障措施

（一）加强组织领导。各中小学党组织要把加强青少年中华优秀传统文化教育作为培育和践行社会主义核心价值观的重要抓手，建立健全工作机制，形成推进中华优秀传统文化进校园的强大合力，确保中华优秀传统文化教育在全县中小学实现全覆盖。各校要安排专人负责，认真做好活动的协调、组织以及资料留存等各项工作，确保工作顺利有序开展。

（二）加强宣传发动。各中小学要充分利用电子屏、广播台、宣传栏、文化长廊、自媒体等媒介加强宣传，营造良好的文化氛围。各校要及时将优秀传统文化进校园活动报道在如东教育体育信息网、学校微信公众号等平台发布。县教体局将通过多种途径组织展示沙巴体育投注,沙巴体育娱乐场：开展优秀传统文化教育的阶段成果，促进优秀传统文化教育在沙巴体育投注,沙巴体育娱乐场：中小学的深入开展。

（三）加强队伍建设。结合教师“县管校聘”管理改革，加强中小学艺术和体育等学科教师的配备和培养；积极整合班主任、团队辅导员、艺体类教师等师资力量，组建切合本校实际的传统文化教学的师资队伍，鼓励和支持有条件的学校成立中华优秀传统文化教育工作室；鼓励非遗传承人、民间艺人、技艺大师参与传统文化教育教学；将中华传统文化教育师资培训纳入教师培训总体规划，开展教师培训和传统文化教学研究，不断提高传统文化教育师资水平，培养和造就一批中华优秀传统文化教学骨干。

（四）加强基地建设。加强与文化、社科部门协作，摸清全县具有代表性的地方文化发展现状，落实并建立非遗项目和重要地方代表文化项目学习基地，拜访各类非遗项目和重要地方代表文化的传承人，在特定情景中体验和学习，让每一基地都成为优秀传统文化的教育阵地。

（五）加强评价督导。积极探索中华优秀传统文化教育评价标准，将中华优秀传统文化教育纳入学校目标管理和综合考核评价指标体系。把中华优秀传统文化教育纳入学校课程实施和教材使用的督导范围，强化中小学责任督学的督查力度，保障中华优秀传统文化全方位融入学校思想道德教育、文化知识教育、艺体教育和社会实践活动各环节，全面提升中华优秀传统文化教育的实施水平。